VISITE SCOLAIRE
Suivez le guide à Versailles - Visite guidée
Le chateau de Versailles vous propose de suivre avec vos élèves, une visite créée et conduite par des personnes en situation de handicap. Cette approche inclusive présente une découverte inédite des espaces du Château à travers les pensées, les sensations et les émotions de leurs guides. Les élèves seront invités à porter un regard nouveau sur l’histoire et sur ceux qui la raconte.
informations pratiques
Niveau : cycles 3, 4 et lycée
Durée : 1h30
Tarif : Gratuit
- Lundi 27 novembre à13h30, 13h40, 13h50, 14h, 14h10, 14h20
Rendez-vous : Aile des Ministres Nord
Réservation obligatoire : inscriptions@chateauversailles.fr
Dans l’objet du mail merci d’indiquer « Suivez le guide - Semaine du handicap ».
Préciser dans le corps de votre mail le nom de votre établissement, les coordonnées mail et téléphone, la composition du groupe (nombre de participants et nombre d’accompagnateurs), l’intitulé de la visite, la date et l’horaire.
Renseignements : 01 30 83 78 00
« Où sont les femmes ? » - Visite théâtralisée
La représentation est une création du Théâtre du Cristal
Beaucoup de héros peuplent les galeries historiques du musée de l’Histoire de France, voulu par Louis-Philippe au château de Versailles. Mais où sont les héroïnes, où sont les femmes ?
Au cours d’une visite théâtralisée et décalée, les comédiens en situation de handicap du Théâtre du Cristal, vous accompagneront dans cette recherche de « toutes les gloires – féminines ! – de la France ».
informations pratiques
Niveau : cycles 3, 4 et lycée
Durée : 1h30
Tarif : Gratuit
- Vendredi 1er décembre à 10h30
Rendez-vous : Aile des Ministres Nord
Réservation obligatoire : inscriptions@chateauversailles.fr
Dans l’objet du mail merci d’indiquer « Où sont les femmes ? - Semaine du handicap ».
Préciser dans le corps de votre mail le nom de votre établissement, les coordonnées mail et téléphone, la composition du groupe (nombre de participants et nombre d’accompagnateurs), l’intitulé de la visite, la date et l’horaire.
